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如何提高學術演講的效率

學術演講的目的是為了宣傳某種學術思想，傳播普及科學技術知識。能否達到目的，關鍵是聽眾的態度，聽眾對你所講的內容是否感興趣，聽眾的認知模式與你傳遞的信息是否相匹配，當然就每個人而言情況是干差萬別的，但掌握一般的規律，有助于提高我們學術演講的效率。

1.引起聽眾的興趣

興趣指人積極探究某種事物的認識傾向，是一種復雜的行為動機。興趣是一種中等程度的正情緒。他可以激發注意，使注意集中。在演講中，興趣是調動聽眾積極性的重要因素。在這種愉快、舒暢、輕松而又緊張的興趣狀態下，人對信息的接受效率高。并能有效地利用已有的知識經驗與獲取的信息，以特有的靈感碰撞出更多的思想火花，具有再創造的可能性，提高信息接受的有效性。

(1)了解聽眾的興趣

不少學術演講之所以效率不高，究其原因，總有那么一條，就是他只講自己感興趣的內容，但演講者感興趣不一定是聽眾感興趣，反過來，講聽眾感興趣的內容、這樣就容易成功。如何發現聽眾的興趣點呢?有兩個方法，一是事先調查，一是當場調查。南昌老師提示當場調查是成熟的演講者常用的方法，請聽眾遞條子，向聽眾提問題，觀察了解聽眾的情緒等等，當你了解了聽眾的興趣，你的演講也就比較有把握了。

有時你會發現聽眾的興趣與你并不矛盾。由于實踐活動的豐富性，人的興趣是多種多樣的。興趣可以分為直接興趣和間接興趣。消極興趣和積極興趣。短暫興趣和穩定興趣。不少取得偉大成就的人在述及他們事業成功的體驗時，都把積極、穩定而直接的興趣作為重要因素。達爾文在他的回憶錄中說:“在盡我所能來回憶自己在中學時代的性格時我發現，當時我已經具備那些寄托希望于某種未來美好事物的獨特品質就是:我有了極其濃厚的多種多樣的興趣，很急切地想要理解自己感興趣的事物，而且在弄清楚任何復雜的問題或事物時，就非常高興.”

(2)現場激發聽眾的興趣

當場激發聽眾的興趣，也是演講中常用的方法，南昌老師提示主要從三個方面考慮:第一演講內容。第二演講者的態度。第三演講方式。一般來說聽眾對于急于想知道的事興趣大;平等待人的演講態度，容易喚起聽眾的親近感和信任感，容易受聽眾歡迎;互相交流的演講方式，幽默風趣的談吐，可以增加演講的可聽性和吸引力。一般認為某個人奮斗的真實經歷是人人都感興趣的話題。在學術演講中不時地插入這樣的內容，就是不大會演講的人，也容易講成功，使聽眾感興趣。

除了讓演講的內容、方式、態度引起聽眾的興趣以外，再就是要讓聽眾對你感興趣，引起聽眾對你的注意。引起聽眾注意的方法，一是聲音要大，語音要清晰。音量要使后一排的聽眾也能聽得清楚。音量不夠無法引起聽眾的注意。二是要表現出激情。要從表情、聲音、眼神自然地流露出你的熱切、真實的心情。

這是演講、振奮人心的神奇之處.三是要注意修飾自己的儀表。南昌老師提示演講中先引起從聽眾注意的往往是演講者的儀表。一般人們會覺得穿戴整齊者比不修邊幅的人更有教養，更懂得尊敬別人。在學術演講中如果演講者是一個陌生人，則上述的特點如儀表、眼神、表情等外在的方面通常是決定形成何種印象的重要因素。相反，假如演講者是一個較為熟悉的人，如你的老師、同學，那么這些外在特點影響力就小了，在這種情況下，內在的特點像品質、智慧、修養等就成了比較具有影響的因素。

“汝果欲學詩，工夫在詩外”，要想使自己的學術演講激起聽眾的興趣，并且吸引他們，給他們留下好印象，不僅要學習演講的技巧，更重要的是修養品性，陶冶情操，培養高尚情感。一句話:既要學說活，又要學做人。

2.提高演講的興趣

強調聽眾的興趣并不是不考慮演講者的興趣。演講者的興趣除了對演講內容的興趣還有對演講工作的興趣，一個人如果只對他從事的活動或研究的對象感興趣，而對于如何表達宣傳自己的研究成果缺乏興趣，就不會更好地發揮自己的專業特長，擴大學術影響和科學知識的普及。強烈濃厚的演講興趣是科普活動的動力，也是成功有效地進行學術交流的基本前提。一般來說開拓性、創造性人才都有一種對舊思想、舊觀念不可遏止的挑戰沖動，都有發表自己創見的強烈愿望。

而穩定持久的表達興趣，是來自內心的熱愛及強烈的追求，使人們不知疲倦地去游說、去宣傳，并充滿歡樂地獻身于自己熱愛的事業。

此外，興趣能減少當眾演講的恐懼心理，試想當一個人迫不及待地想將自己的研究成果和新發現告訴他人的時候，是沒有心思去害怕的。反而會變膽怯為自信，變枯燥為生動，在學術演講中，誰都想談笑風生，舉止得體，被聽眾信任佩服，只要演講者對自己的研究對象有深入的了解和探求，有向他人解惑的興趣，就會在主觀上樹立自信心，鼓起熱情，認真審慎地對待學術演講活動。

3.努力與聽眾的認知能力相適應

上面提到學術演講的效果和聽眾的態度有很大關系，而聽眾的態度一是取決于聽眾對你演講內容是否感興趣，二是你的信息傳遞模式和聽眾的認知模式是否匹配。這里我們就需要了解一下信息獲取的一般規律。我們知道信息的獲得和加工，主要靠一個人的知覺，知覺在很大程度上依賴于主體的知識、經驗和態度。

由于人們的知識、經歷、性格、情緒各不相同，同樣的事物對不同的人，往往會產生不同的知覺。我們的行為由知覺所引發，反過來說，沒有知覺到的刺激對行為不起作用。視而不見、聽而不聞反映的就是這種有刺激而沒有知覺的狀態。知覺的目的是在于解釋作用于感覺器官的事物是什么，不是什么。對客觀事物的感覺越豐富、越準確，知覺得就越全面、越正確。認知心理學認為，信息的獲得不僅取決于感覺輸入的外部刺激的性質，而且依賴于知覺者本人的特點。

所謂認知圖式就是聽眾根據自己的知識和經驗組合起來的知識單元。這種知識單元就是一個個信息倉庫.如果這時候通過你的眼睛、耳朵等感覺器官從外界進入了信息，那么你頭腦中的轉換開關很快會在你大腦中的信息倉庫中搜索:一旦找到與外來信息相同或相近的信息倉庫，轉換開關便停下來，讓外來信息進入倉庫，于是就產生我們常有的感覺“啊，是這樣的”，“我懂了”，“我明白了”。人們常說某人“腦瓜靈”，“頭腦轉得快”，就是說這個人大腦中的“轉換開關”旋轉得快。如果說某人“對事物領會得快”那是因為這個人的大腦中的“信息倉庫”整理得好。有的人說話淺顯易懂，是指說話人能使用形象的語言和比喻使聽眾較快地把握住內容，并在短時間內找到響應的信息倉庫入口，把你講的內容送進去。南昌老師提示如果你說的話晦澀難懂或使用一大堆生僻的專業詞匯就會使聽眾不得要令地胡亂轉動他頭腦中的那個轉換開關而找不到入口處。

有一種知識競寒，計算機給你描繪一種圖形，比如一種動物、一種裝置，要求你在圖形還沒有完全描繪完以前說出它是什么，誰說得快、說得準，誰就取勝。道理與前面說的一樣，當外界的信息輸入的時候，頭腦中已貯存的與此有關的、有組織的知識單元被激活，通過對缺少的變量的推測，就能獲得對客觀事物完整的知覺。盡管沒看到完整圖形，但是因為你頭腦中已經有了現成的圖式，通過對未知變量的推論，就可以猜出它是什么。如果沒有現成的圖式或者說你缺乏對某一客觀事物的知識和經驗，那么對這一客觀事物所提供的信息的加工就不能迅速而準確。從這一點來說，一個人獲取信息的能力與知識經驗有關。如果大腦中不存在與外界進入的信息相同的信息倉庫，那么你就會聽不懂。表達者就要盡量利用比喻等聽眾可能建立的信息倉庫，淺顯易懂地表述你的思想，說明事物。

南昌老師提示一篇好的學術演講，不是充滿了高深的學術理論、生僻的專業詞匯，而大多是形象的、具體的、大眾化的語言(如楊振寧的演講)。

一個心理學家做過一個實驗。他以一些墨西哥和美國的小孩為被試，讓他們戴上立體眼鏡同時觀看兩個不同的場景，一邊是墨西哥的斗牛場，一邊是美國的小孩子在玩球的場景，觀看后分別問他們看到了什么，墨西哥的小孩說看到了斗牛場，美國的小孩說看到了孩子們在玩球。由此看來認知者的經歷、知識和經驗制約看印象的形成。同樣，在信息交流中，認知者的經歷、知識和經驗，也制約著人們知覺的結果。此外，認知者的知識興趣、價值觀等也會影響到信息的交流和印象的形成。比如，藝術家比較注重人的儀表、相貌、身材等;倫理學家注重一個人修養水平如何，行為舉止是否符合道德規范二哲學家則注重于人的智慧和理性方面的東西。

平時我們說這個人很復雜或者很簡單，是指一個人的認知系統而言。一個人的認知系統有簡單與復雜之分，認知系統簡單者看不到人的多樣性的特征，若讓他介紹一個人，他三言兩語就敘述完畢，讓人感覺語言貧乏。認知系統簡單者還往往傾向于將自己的判斷依從于地位高的人和者的意見，而不愿意參照專家的看法和事實資料，并表現出較符合傳統觀點的行為，缺乏創造性。認知系統復雜者則較能看到人的多樣性，假如讓他介紹某人的情況，他言語豐富能從很多角度加以描述，認知系統復雜者能夠認知、接受一個正負兩種特性同時存在的事實，能對不同的觀點給予尊重，給事物下判斷，能較多地參照事實資料和專家意見.總之，一個人的認知系統影響人的信息獲得和加工，影響人的印象形成.

正確掌握演講的語速：要想演講獲得成功，就必須充分利用各種語言技巧，掌握好演講的語速和語調，是演講獲得成功的大法寶。

1.演講的語速

正像人走路有快有慢一樣，人的說話聲音也有個速度問題，有時快一點，有時慢一點，快慢相間，變化有致，給人以一種變化的美感，假若一個人說話，其語速就像機器的機械運動一樣，總是一個速度，一個節奏，那不僅不利于表情達意，而且還令聽眾感到枯燥呆板，索然無味。

演講中當然也存在語速問題。憑借語速變化這種技巧，你可以讓聽眾的喜怒隨著你的好惡而變化，既使是平鋪直敘的枯燥沉悶的內容，經過你的處理，也會變得異常吸引人。

那么，如何掌握正常的演講的語速？

（1）正常語速：當表達一般的內容時，語速要適中，既不要太快，也不要太慢。

（2）加速：當要表達熱烈、興奮、激烈、憤怒、緊急、呼吁的思想感情時，語速應盡量要快。當內容達到精彩的高潮時，或為制造結尾“戛然而止”的效果而蓄勢時，語速有一個陡然加快的過程。但要注意，加快語速并不意味著一口氣說完，如果句子較長，喘不過氣來，反而影響效果，得不償失。

（3）減速：內容涉及極為嚴肅的事情，想要給人一種深深警醒、撞擊心靈的作用時；當表達懷念、悲傷、寂寞、失落、失望的思想感情，特別需要喚起聽眾注意時；演講者在自己的講述中欲作特別強調時；有關數字或統計、人名或地名的交待之處；故設疑問引人思考之時，都需要減慢語速，給聽眾一定的思考時間。

語速變化還要考慮到語言自身的特點。如句式冗長、詞匯生僻時，語速不宜過快；而如是整齊、富有韻律色彩的語句，說得快些，才聽得順耳，聽出節奏感。

語速的變化，應當是自然的，順暢的。只有語速適宜，快慢有致，才能有效地傳達情意，讓聽眾感到優美悅耳。

2.演講中的停頓

停頓就是指一句話、一段話中，演講者有意換氣或進行長短不等的時間間隔。這種停頓，既是人的生理上的需要（說話時需要換氣），同時，也是表達思想感情的需要，因為它可以把某種相對獨立的意思同另一種意思分開。從聽眾的角度講，聽話時也是非常需要停頓的，因為耳到心，總要有個傳遞的時間，總要有頭腦中“轉一轉”才能心領神會。假如說話時沒有停頓，像“連珠炮”一樣，無論對演講者還是對聽者都難以忍受。

一般來說，停頓有三種：一是自然停頓，即詞語或句子間的自然間隔；二是文法停頓，即講稿中出現停頓符號；三是修辭停頓，即出于某種修辭效果的需要而作的停頓。

停頓是演講中一種非常有效的表達藝術。演講中恰當運用停頓藝術，不但不會使演講散亂，反而能使整個演講起伏跌宕，讓聽眾得到一種美的享受。標簽：如何掌握正常的演講的語速

掌握即興演講的四步曲：即興演講通常是在演講者事先未作準備的情況下，根據需要而作的臨時發言。因此，即興演講在思維的敏捷性、語言的邏輯性和口頭表達的雄辯性方面都有更高的要求。

如何做好即興演講，避免因措手不及而陷入難堪的境地呢？美國演講專家理查德總結了一個即興演講的“四步曲”，這四步分別是：

1.首先用話語呼喚起聽眾的興趣

理查德認為，即興演講不要平鋪直敘地開始演講，如“今天，我要講的內容是保障行人生命安全……”應該這樣開頭“在上星期四，特購的450具晶瑩閃亮的棺材已運到了我們的城市……”理查德設計的這一開頭語雖然不符合我們中國人的心理，但它無疑具有一種先聲奪人的氣勢，它能激起聽眾之興趣，使他們很想弄清事情的究竟，這也是即興演講成功的關鍵。

2.闡明必須聽演講者演講的理由

理查德說，接下去你應向聽眾講明為什么應當聽你演講。若談交通安全問題，可這樣講：“不講交通安全，那訂購的450具棺材也許在等待著我，等待著你，等待著我們的親人。”理查德所主張的演講的內容既聯系著“我”(演講者)，又聯系著“你”(聽講者)，還聯系著場外你我有關系的千千萬萬的人，這就使所有的與會者不知不覺地成了他的“俘虜”，在心理上與他產生了共鳴。

3.用鮮活的例子加以說明

理查德指出，比如談交通安全問題，你若用活生生的事例來說明那些會使人們送命的潛在因素，遠比只講那些干巴巴的條文要好得多。事實上，演講的傳播媒介主要是口語，輔之以體態語。與書面語相比，口語和體態語在傳達事例方面比傳達條文更具有優勢。特別是即興演講，我們更要注意在這方面揚長避短。

4.講述解決方法

理查德要求演講者注意的是，這一步一定要告訴聽眾你談了老半天是想讓人家做些什么，比較好能講得生動一點、具體一點、實際一點。從根本上說，告訴聽眾解決方法是演講者的目的所在，如果演講者忘記了這一步，或者這一步處理不好，就會給聽眾留下無的放矢或不知所云的感覺。

掌握理查德的四步曲，能使演講者的演講做到言之有物、有的放矢，同時也使演講者能有條不紊地陳述自己的觀點，而不會陷入張口結舌、東扯西拉的窘境。

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