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演講稿寫作需要的知識很多。演講稿的作者，應該是學識淵博、擅長寫作的人。而寫作的能力(技能、技巧)不是一日可以練就的，演講稿內(nèi)容所需要、所涉及的材料和知識也不是短期內(nèi)可以掌握的。要寫出優(yōu)秀的有內(nèi)容的演講稿，就要做長期的準備，一般包括與演講相關的學科知識，如哲學、演講學、邏輯學、心理學、傳播學、美學、倫理學、語言學、修辭學、社會學、公關學、歷史學、民俗學及文學等。通過這些知識的學習與儲備，掌握與演講稿寫作相關的知識、能力和方法。

(一)增加知識面

增加知識面的途徑很多，如看電視中“百家講壇”、“探索”等節(jié)目，與朋友、同事相互之問的溝通。外出旅游的見聞、上網(wǎng)獲得的時事信息等。而閱讀是擴大知識面的基礎和有效的手段。閱讀包括“泛讀”和“精讀”。“泛讀”，就是廣泛閱讀，是指閱讀者充分利用目錄和索引，對有關書籍、期刊、文件、報紙廣泛瀏覽，統(tǒng)觀全局，掌握動態(tài);“精讀”，是指在“泛讀”的基礎上發(fā)現(xiàn)更有價值的書籍、期刊、文章.仔細、認真地閱讀。精讀內(nèi)容因人而異.但不論對誰來說.它都關系著認識的關鍵問題。對這樣的書籍和文章要精讀，即反復分析、深入了解，并且要編制卡片。不論泛讀還是精讀，都應當做專題筆記。做筆記就要動腦研究問題，不僅記載、積累有關材料，而且通過對其進行評價。鍛煉思維能力。培養(yǎng)研究能力，錘煉筆力和風格。

(二)收集材料

演講是立足于現(xiàn)實基礎之上的。閱讀獲取的是理論材料或別人論述的現(xiàn)實問題，演講稿寫作者要熟悉當代生活的各個領域.要善于在現(xiàn)實生活中.在事物的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問題.尋找事例.并作為材料積累起來。生活中處處有材料，只要你是個有心人.能夠認真觀察并體驗生活，總會有所收獲。在這些材料中，也許有許多永遠不會用上，但是積累多了，就會升華作者的觀點，練就從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題的眼力。從這個意義上說，這是完全必要的積累和準備。

　　(三)錘煉語言

學習、運用演講語言不是輕而易舉的事情.需要經(jīng)常有意識地進行練習，結(jié)合做專題筆記和收集材料，力求熟悉和掌握。這里所說的演講語言是屬于演講的一般的、共性的語言。

演講稿寫作者還要在這個基礎上形成自己的風格，使之個性化。實現(xiàn)了這一點，才能說演講寫作語言已經(jīng)成熟。而要做到這一點，就要有意識地進行長期的錘煉。

(四)經(jīng)常練筆

練筆是綜合運用各種有關知識和技能的寫作實踐，是每個寫作者必須經(jīng)歷的階段。俗話說“一日不寫手生”，就是說寫作要經(jīng)常練筆，經(jīng)過練筆才能熟練。實際上，寫作實踐，練的不是手，而是頭腦。通過練筆，認識材料、分析問題、綜合問題、解決問題的能力和表達能力都會得到提高。 以上是由中山口才培訓小編為您整理的關于如何寫出優(yōu)秀的演講稿的全部內(nèi)容。

演講稿，就是為演講而準備的文字材料。由于演講的類型和方式及演講的水平等因素的差異，對演講稿的要求會有所不同。

一般說來，嚴肅鄭重的常規(guī)性演講.如公務報告、學術研究，由于各自的政策性和性、科學性和真實性等的嚴格要求.都必須事先備有“全稿式”講稿，可以在臺上照稿宣讀;而模范事跡報告，經(jīng)驗交流，應聘發(fā)言等類型的演講，則既可以準備全稿，以便做到胸有成竹，從容上陣，在有限的時間內(nèi)抓住問題的關鍵，揭示問題的實質(zhì)，也可以寫出梗概或基本觀點.臨場充分發(fā)揮，靈活運用。初學演講者往往人為地割裂了演講和演講稿的有機聯(lián)系。要么把心思全放在演講上.只考慮著上臺后如何去.“演”和“講”.對演講稿為演講服務的重要性認識不足，即使有充分的時間也不愿去下工夫撰寫演講稿，或者寫了也當成可有可無的“道具”:要么傾盡全力在“寫”上下工夫.成語、典故、格言連篇累牘.忽略了從演講稿到演講之間語體上的有機轉(zhuǎn)換.失去口頭語言應有的通俗、樸素、簡短、流暢等特點。失去了演講的可聽性，上臺后唯稿是從，不敢越雷池一步.結(jié)果把演講變成“作文朗讀”或“作文背誦”。

所以.要認真撰寫演講稿，首先，應充分把握演講稿的寫作要求，努力達到演講稿為演講服務的目的。其次.要設計好“講”和“演”的具體實施步驟。什么地方緩緩道來.什么地方“飛流直下”;什么地方低語切切.什么地方慷慨激昂，以及語調(diào)、語速、重音、節(jié)奏等與表情達意直接相關的技巧問題.都得心里有數(shù)。什么地方可以輔以什么手勢.什么地方應顯露出什么表情.什么地方應做出什么姿態(tài)，也要心里有數(shù)。“講”和“演”這兩個方面的技巧，可以先在演講稿上作出標記，然后在背誦稿子的過程中配合訓練，這樣才能臨場發(fā)揮自如。后，要善于把握聽眾情緒，適時注意調(diào)節(jié)。從演講稿的寫作到實際演講都必須思考，如果遇到想不到的地方該如何處理。準備得再充分，也會有意想不到的地方。

因此，演講開始以后，頭腦要冷靜，在按計劃實施演講的同時，要注意觀察聽眾的情緒，把握全場的反應，恰到好處地對演講內(nèi)容和演講形式作出一些調(diào)整。 以上是由中山口才培訓小編為您整理的關于如何正確處理好演講稿與演講的關系的全部內(nèi)容。

沒有對話，任何好萊塢的電影或任何演講展示，都會死氣沉沉。通過對話，聽眾能夠成為演講的參與者，因為他們能夠在任何時候都能感受到故事正在進行。

如果一篇演講中沒有對話，與其說這是演講，還不如說它是新聞報道，或是一篇報刊文章。然而，只有對話，就成了戲劇表演，也不能算是演講。一場成功的演講應該是對話與陳述的結(jié)合，而演講者的工作就是把這兩部分恰當?shù)慕Y(jié)合在一起。這就是公眾演講。

但怎樣的比例才恰當呢？就我觀察而言，包括我自己在內(nèi)的99.9％的演講家通常都會設計過多的陳述，而忽略了對話。所以，如果你在自己的演講中添加多一些對話，就能實現(xiàn)完美的平衡。怎么做呢？很簡單！我將介紹一些方法來增加對話、減少陳述。

　　角色的語言都以對話來表現(xiàn)

舉例來說，在我的演講《地鐵車廂“歷險記”》中，我這樣設計：“謝爾蓋，人好多啊。”“是啊，不然這次就算了吧，安德里？。”我用對話的方式取代單純的陳述：“當我和我的朋友謝爾蓋來到站臺，發(fā)現(xiàn)車里人太多了，我和他說這里很擁擠。謝爾蓋也這么認為，勸我等下班地鐵。”

采用對話的方式能使內(nèi)容更加簡明、生動、有趣。所以多讓你的角色在演講里說說話吧。

用對話的方式來進行描述

將背景介紹和描述的部分也用對話的來展現(xiàn)。比如，如果我要在演講中談論謝爾蓋的個人生活，我就會這么設計：“謝爾蓋，你才26歲，就已經(jīng)創(chuàng)建了一家廣告公司，又這么帥氣聰明，但你卻告訴我你不敢約朱莉出來？”“安德里，我從大一就開始認識你了，你什么時候才能不把我當個小孩看？讓我自己處理吧！”

從對話中，我們能知道謝爾蓋的背景，并且知道他和安德里是怎么認識的。比起平鋪直敘，這種方法更加簡明、有趣。“我從小學開始就認識安德里了。他是一家廣告公司的創(chuàng)始人，他非常帥氣、聰明。上周我見到他時，我跟他說：‘我簡直不敢想象你竟然不敢約朱莉出來。’他回答我說‘安德烈，你能別把當成個小孩了嗎？讓我自己處理吧！’”

多用動作替代敘述

演講和寫作是非常不同的。在舞臺上，除了語言，你還可以充分運用你的聲音和肢體動作。能用肢體動作表達的，就不要用語言敘述。舉個例子，你可以說，“我非常生氣，轉(zhuǎn)過身子對著朱莉吼道‘錯的是你！’”你也可以用動作來代替，比如設想朱莉站在你前面，你轉(zhuǎn)過身，用生氣的口吻大聲說：“朱莉！錯的是你！” 以上是由中山口才培訓小編為您整理的演講語言組織丨如何設計對話的全部內(nèi)容。

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