如何進(jìn)行師生交流
分類: 師生溝通
口才詞典
編輯 : 口才大全
發(fā)布 : 12-12
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在教育迅猛發(fā)展的今天，教育觀念需要轉(zhuǎn)變，教育手段需要更新，課堂教學(xué)中需要進(jìn)行師生交流。如何進(jìn)行師生交流已成為新時(shí)期人們探討的重要話題。現(xiàn)就如何進(jìn)行師生交流談一談自己的一點(diǎn)想法。
一、對(duì)師生交流的理解
教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程總是與師生交流相伴隨。在這個(gè)過(guò)程中，教師實(shí)施教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)。課堂成為師生共同參與、完成教與學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。師生之間通過(guò)知識(shí)的教授與接受、問(wèn)題的提出與解答、技能的指導(dǎo)與掌握等形式進(jìn)行著互動(dòng)。這些互動(dòng)我認(rèn)為就是交流。課堂上師生之間的交流關(guān)系是否暢通、融洽，是決定教學(xué)效果高低的重要因素。也是決定教學(xué)效果高低的關(guān)鍵。
二、師生交流現(xiàn)狀
1、教育觀念陳舊，部分教師憑借二、三十年一直沿用的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，師生交流微乎其微。
2、對(duì)“4+4n”教學(xué)模式掌握的不充分，課堂教學(xué)互動(dòng)少，難以形成一個(gè)良好的互動(dòng)過(guò)程。
三、師生進(jìn)行交流的切入點(diǎn)
1、教師應(yīng)該采取先進(jìn)的教學(xué)方式。
4+4n教學(xué)模式為我們提供了師生交流的平臺(tái)。4+4n教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)師生間、生生間的交流與合作。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手。 教師在課堂上由“演講者、表演者”，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;引導(dǎo)者、導(dǎo)演者”。 讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)“小老師”。給每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己、鍛煉自己的平臺(tái)。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互討論，打破老師“給水喝”的局面，使學(xué)生學(xué)會(huì)“找水源”進(jìn)行喝水。這樣，師生就有可能實(shí)現(xiàn)良好的交流。
2、設(shè)計(jì)好師生交流的有效對(duì)話。
師生交流必須有話可談，即必須有共同的“話題”，也就是不斷向?qū)Ψ劫|(zhì)疑問(wèn)難。設(shè)置有效的對(duì)話主題，提出有效的問(wèn)題是師生能夠較好交流的前提。否則，師生就無(wú)法正常交流。于是，教師備課時(shí)一定要設(shè)計(jì)好對(duì)話，切不可“沒(méi)話找話”地設(shè)計(jì)一些“對(duì)不對(duì)”、“是不是”這樣的無(wú)疑而問(wèn)。
3、教師要找準(zhǔn)位置。
《新標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。課堂中的師生交流是建立在師生間平等、尊重、理解的基礎(chǔ)上的，要實(shí)現(xiàn)師生的相互交流，教師要徹底摒棄“師者為尊”的傳統(tǒng)意識(shí)，給學(xué)生以心理安全感，給學(xué)生充分尊重，讓尊重走進(jìn)課堂。
4、 激勵(lì)是師生交流的助推器。
課堂是師生交流的主要場(chǎng)所，教師必須激勵(lì)學(xué)生，用教師情感的推動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的自動(dòng)力，切實(shí)做到把“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。 課堂中，教師真誠(chéng)的贊美、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)，保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，從而調(diào)動(dòng)自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，參與到課堂中來(lái)。從而師生雙方在教學(xué)過(guò)程中借助同對(duì)方的交流而不斷地自我發(fā)展、自我完善。
以上是我對(duì)怎樣進(jìn)行師生交流的一點(diǎn)想法，供大家參考，望大家批評(píng)指正。
