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在兒童階段，小孩子的自我鍛煉意識比較差，那么需要家長多給孩子創造機會。培養膽量要增加孩子與外界的接觸，克服膽怯心理。家長可以采取如下辦法：給小孩培養自己的興趣，盡量要偏向于團體的興趣、比如跳舞，跆拳道等。這些一般要報名興趣班學習，一起學習的還有些同齡的孩子，利于培養他們與人溝通的能力。這些興趣班定期會有匯報演出，他們得將自己學習的成果進行匯報上臺表演，一般都是一個班的一起表演，不落單，可以讓孩子鍛煉下，不懼怕聚光燈，慢慢變得不膽小。
在青少年階段，此時孩子慢慢有自己的思想了，你要逼他去學習東西通常會引起他的逆反心理。你可以漸漸地引導他去做一些事，比如讓他多和同學一起去打籃球，愛好運動，班上年級上有些活動鼓勵他去參加，如果從小有領導意識、愿意當班干部就更好了。讓他們從這些經歷中收獲快樂，從而建立自信，就能克服膽小，鍛煉自己的膽量。
1，用言語的幽默來引導他
父母平時可以多給孩子講講幽默故事，機智故事，腦筋急轉彎等，訓練孩子思維的敏捷性，豐富兒童的詞匯。家長可引導孩子們編幽默故事，改編電影、電視劇的情節或添加令人捧腹的結局，來激發孩子的幽默感。
2，用親子游戲來讓生活充滿笑聲
在日常生活中，家長可多跟孩子玩一些有趣的親子游戲，如躲貓貓、掛蘋果，讓孩子在游戲中充滿開心的笑聲。常給孩子聽一些輕松幽默的小故事或相聲小品，比如“兩人三足”、“袋鼠跳”等，不僅可以讓孩子在游戲中增強親子感情，而且游戲夸張有趣的肢體動作妙趣橫生的失誤環節肯定讓你和孩子忍俊不禁，讓孩子在輕松快樂的環境中產生幽默感。
3，在生活中營造輕松的氣氛
當他學步摔倒、不小心碰到頭時，或做錯事情精神沮喪時，可以做個鬼臉，表示沒關系;此時他往往會被大人扮的鬼臉逗得破涕為笑。如孩子哭鬧時，父母除了常用的一些安慰手段外，也可以安撫她：“寶寶，你瞧你哭得像小花貓，鼻涕流得像瀑布，多難看啊!”這種詼諧的語言，比起單調的哄逗，不僅使孩子破涕為笑，而且還可以使孩子學會幽默的語言技巧。
(1) 要用普通話教寶寶正規的詞語。如果寶寶說“兒語”時，媽媽或爸爸不要重復寶寶的“兒語”，而要用親切柔和的語調把正規的詞語教給寶寶。比如，當寶寶說“小狗狗”的時候，就要告訴寶寶正規的名稱：“小狗”。寶寶比較容易接受的是名詞和動詞。
(2) 盡管有時聽不出寶寶在說什么，但媽媽或爸爸都要善于傾聽和回應，你必須與寶寶進行對話，從而鼓勵寶寶不斷地進行嘗試。
(3) 要充分運用寶寶身邊的東西，配合日常生活中的動作教寶寶。比如寶寶熟識的親人、食物、玩具等。在訓練時，要鼓勵寶寶一邊指著東西一邊發出聲音，從寶寶用打手勢與聲音相結合，逐步發展到用詞語代替手勢。
(4)訓練寶寶會話能力的時候，要讓寶寶保持愉快的情緒。育兒實踐證明，在其他條件相等的情況下，情緒愉快的寶寶比不愉快的寶寶學習會話要快，掌握的詞匯也比不愉快的寶寶多。
(5)訓練寶寶學習會話要循序漸進，不能性急，等把已經學會的詞語鞏固一段時間后，再進行下一輪的訓練。
讓我們跟孩子一起玩一個找身邊的錯音的游戲吧。
在我們身邊常常會聽到別人發音不正確的，比如，“放學”會說成“晃學”，“吃飯”會說成“吃晃”等，這時候我們可以悄悄地問孩子，哪里錯啦?并請孩子悄悄的告訴我們。“悄悄”很重要。因為我們希望通過我們的行為示范讓孩子知道，即使是在做一件正確的事情，也要考慮對方感受。如果我們自己不喜歡難堪尷尬的感受，那么也不要做一些讓別人難堪尷尬的事情。
除了讓孩子留意身邊的錯音，也可以讓孩子幫我們找錯音。
媽媽們有時也有發音不正確的時候，可以請孩子幫助指正，要勇敢承認并跟孩子一起更正。也可以故意讀錯，讓孩子來找，這樣孩子會覺得很有趣，同時會認為自己說錯了并不可笑。通過這樣的互動會讓正音變的跟輕松有趣。
(1) 要用普通話教寶寶正規的詞語。如果寶寶說“兒語”時，媽媽或爸爸不要重復寶寶的“兒語”，而要用親切柔和的語調把正規的詞語教給寶寶。比如，當寶寶說“小狗狗”的時候，就要告訴寶寶正規的名稱：“小狗”。寶寶比較容易接受的是名詞和動詞。
(2) 盡管有時聽不出寶寶在說什么，但媽媽或爸爸都要善于傾聽和回應，你必須與寶寶進行對話，從而鼓勵寶寶不斷地進行嘗試。
(3) 要充分運用寶寶身邊的東西，配合日常生活中的動作教寶寶。比如寶寶熟識的親人、食物、玩具等。在訓練時，要鼓勵寶寶一邊指著東西一邊發出聲音，從寶寶用打手勢與聲音相結合，逐步發展到用詞語代替手勢。
(4)訓練寶寶會話能力的時候，要讓寶寶保持愉快的情緒。育兒實踐證明，在其他條件相等的情況下，情緒愉快的寶寶比不愉快的寶寶學習會話要快，掌握的詞匯也比不愉快的寶寶多。
(5)訓練寶寶學習會話要循序漸進，不能性急，等把已經學會的詞語鞏固一段時間后，再進行下一輪的訓練。
家長要學會認真傾聽孩子的見解，既有助于培養孩子的觀察能力、思考能力、表述能力，同時孩子也會通過觀察家長的反應，對自己語言方面的表現形成判斷。家長的認同和引導，對培養孩子表達方面的自信心是很有幫助的。
與此同時，孩子希望通過語言進行交際。他們交往的形式不在再是一對一，而是三個一群，五個一伙。相互學習，彼此認同。孩子們會聚集在一起，談天說地。女生會聊關于服飾、動畫片、學習等方面的事情。男生會聊怪獸、戰爭、電腦游戲方面的話題。在這樣平等交往的過程中，學會承受、判斷，如何說話，如何把握他人的心理，如何找到感覺。
所以，五歲的孩子，語言已經開始成為他們與人交往，認識世界，表達自己看法的重要武器咯。親愛的爸爸媽媽們為孩子們創造各種機會吧。
五歲的孩子言語器官發育成熟，能意識到自己很別人語音中出現的問題，同時也產生了正確說話的愿望
腦筋急轉彎的妙處就是產生幽默感，用一種戲謔、調侃、嘲弄和玩笑來傳達快樂的心情。甚至會超越現實語境的不舒適。前兩天，有個孩子和媽媽來我家吃飯。媽媽喂飯的時候不小心碰歪了孩子的勺子，讓勺子挪了一點位置。在秩序期的孩子，對影響秩序的事情非常敏感，開始嘟著嘴嚷嚷，媽媽是故意的媽媽是故意的。媽媽一再強調不是故意的。可是情形未見好轉，孩子越嚷越大聲越嚷越委屈。這時候，我說，哎呀，媽媽不是故意的，我才是故意的。然后停頓了一下，說，媽媽是特意的。孩子一愣，不知如何是好，做思考狀。此時，我爸路過，悠悠地說，我是隨意的，小朋友，你是什么意啊?小朋友突然破涕為笑，說，我是小故意，因為媽媽是故意。佳音阿姨是隨意，爺爺是隨意。說完就哈哈哈哈地大笑起來。孩子真棒，不僅聽懂了幽默，還創造了幽默，一場意外事故就被幽默輕松化解了。
讓我們跟孩子一起玩一個找身邊的錯音的游戲吧。
在我們身邊常常會聽到別人發音不正確的，比如，“放學”會說成“晃學”，“吃飯”會說成“吃晃”等，這時候我們可以悄悄地問孩子，哪里錯啦?并請孩子悄悄的告訴我們。“悄悄”很重要。因為我們希望通過我們的行為示范讓孩子知道，即使是在做一件正確的事情，也要考慮對方感受。如果我們自己不喜歡難堪尷尬的感受，那么也不要做一些讓別人難堪尷尬的事情。
除了讓孩子留意身邊的錯音，也可以讓孩子幫我們找錯音。
媽媽們有時也有發音不正確的時候，可以請孩子幫助指正，要勇敢承認并跟孩子一起更正。也可以故意讀錯，讓孩子來找，這樣孩子會覺得很有趣，同時會認為自己說錯了并不可笑。通過這樣的互動會讓正音變的跟輕松有趣。
1.注意聽孩子在說什么
當孩子向你談他感興趣的問題時，要集中注意力聽，不要似聽非聽，或者一邊做其他事一邊聽。如果正在做十分緊急的事，不妨跟孩子先說一聲，取得孩子諒解。
2.耐心聽完孩子的話
即使一開始就不同意孩子的意見，也要耐心聽完，充分了解他的看法。要以交換意見的方式發表自己的看法，不要嘮叨說教而不考慮孩子的意見。
3.用尊重的語氣發言
用尊重的語氣而不是教訓的語氣發言。尊重孩子會使孩子也尊重你，教訓孩子常常帶來他們的反感和對立，只會產生相反的效果。
4.可以試著讓孩子“參政”
家里的事也可以征求孩子的意見，如果他的意見合理或與大人的意見一致，就以他的意見作出決定，這樣可以增加他的“參政(家政)感”和責任感，從而促進家庭關系的和諧。
父母要平等對待孩子，設身處地地為孩子著想，努力達到與孩子的相互理解，用經驗和成熟的思考引導孩子，但不能一味將自己的喜好強加于孩子。
家長要學會認真傾聽孩子的見解，既有助于培養孩子的觀察能力、思考能力、表述能力，同時孩子也會通過觀察家長的反應，對自己語言方面的表現形成判斷。家長的認同和引導，對培養孩子表達方面的自信心是很有幫助的。
與此同時，孩子希望通過語言進行交際。他們交往的形式不在再是一對一，而是三個一群，五個一伙。相互學習，彼此認同。孩子們會聚集在一起，談天說地。女生會聊關于服飾、動畫片、學習等方面的事情。男生會聊怪獸、戰爭、電腦游戲方面的話題。在這樣平等交往的過程中，學會承受、判斷，如何說話，如何把握他人的心理，如何找到感覺。
所以，五歲的孩子，語言已經開始成為他們與人交往，認識世界，表達自己看法的重要武器咯。親愛的爸爸媽媽們為孩子們創造各種機會吧。
五歲的孩子言語器官發育成熟，能意識到自己很別人語音中出現的問題，同時也產生了正確說話的愿望
讓我們跟孩子一起玩一個找身邊的錯音的游戲吧。
在我們身邊常常會聽到別人發音不正確的，比如，“放學”會說成“晃學”，“吃飯”會說成“吃晃”等，這時候我們可以悄悄地問孩子，哪里錯啦?并請孩子悄悄的告訴我們。“悄悄”很重要。因為我們希望通過我們的行為示范讓孩子知道，即使是在做一件正確的事情，也要考慮對方感受。如果我們自己不喜歡難堪尷尬的感受，那么也不要做一些讓別人難堪尷尬的事情。
除了讓孩子留意身邊的錯音，也可以讓孩子幫我們找錯音。
媽媽們有時也有發音不正確的時候，可以請孩子幫助指正，要勇敢承認并跟孩子一起更正。也可以故意讀錯，讓孩子來找，這樣孩子會覺得很有趣，同時會認為自己說錯了并不可笑。通過這樣的互動會讓正音變的跟輕松有趣。
腦筋急轉彎的妙處就是產生幽默感，用一種戲謔、調侃、嘲弄和玩笑來傳達快樂的心情。甚至會超越現實語境的不舒適。前兩天，有個孩子和媽媽來我家吃飯。媽媽喂飯的時候不小心碰歪了孩子的勺子，讓勺子挪了一點位置。在秩序期的孩子，對影響秩序的事情非常敏感，開始嘟著嘴嚷嚷，媽媽是故意的媽媽是故意的。媽媽一再強調不是故意的。可是情形未見好轉，孩子越嚷越大聲越嚷越委屈。這時候，我說，哎呀，媽媽不是故意的，我才是故意的。然后停頓了一下，說，媽媽是特意的。孩子一愣，不知如何是好，做思考狀。此時，我爸路過，悠悠地說，我是隨意的，小朋友，你是什么意啊?小朋友突然破涕為笑，說，我是小故意，因為媽媽是故意。佳音阿姨是隨意，爺爺是隨意。說完就哈哈哈哈地大笑起來。孩子真棒，不僅聽懂了幽默，還創造了幽默，一場意外事故就被幽默輕松化解了。
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