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用游戲的方式，搭建一個表現好口才的“舞臺”
像海綿吸水一樣，孩子在進行了豐富多元的浸潤后，對很多詞匯已經不太陌生了，所以常常會自己瞎蹦詞兒，因為那“滿腹經綸”已經等不及想要拿出來炫耀展示啦!但技藝生疏，難免弄巧成拙，有時只是用錯場合，有時也許鬧出笑話。這時候大人可千萬不要把這些小錯誤當成笑柄，因為這樣會打擊孩子剛剛冒出來的小信心!其實，父母更好的做法是抓住這個機會，分析不恰當的詞語，乘機教會正確的用法。一錯一對兩相比較，既糾正了錯誤，還同時鞏固了兩個概念，而最關鍵的是，讓孩子不害怕犯錯，因為他會感知到家長“鼓勵犯錯”的寬容，沒準之后他還有會故意出錯來跟你們玩一把的小心思!
學以致用，活學活用，都講到這個“用”字。怎么創造機會給孩子運用學到的那些詞匯，也是家長需要為孩子去努力開發的。
首先，口才是練出來的，不要羞怯，要知道每個人的資質都是差不多的，自己有怯場的心理，別人也會有同樣的感受，要抓緊一切可以鍛煉的機會來展示自己，給自己信心，相信自己既能夠做得到也能夠說得出，每一次的鍛煉都會給自己開始下一次以莫大的勇氣，再加上自己不斷的總結和積累。長此以往，必然能夠在以后的一切場合中自己脫穎而出，說出自己，證明自己。
其次，說話要有內容，才能夠在社交場合及一些工作場合中吸引別人的傾聽，你總要使別人在聽你說話的過程中有一些收益或是產生共鳴，那么這樣的說話才是成功的，而別人也才會樂意聽你說話，與你交流。同理而言，一位好的說話者一定是一位特別擅長溝通的人，在自己說話的時候也要學會傾聽他人的說話，俗話說：出門看天色，進門看臉色。因此在說話時更要學會看他人聽你說話時的表情，以便適時的改變自己說話的內容、語氣等等，說話時千萬不要自說自話，這是最不成功的說話。
再次，說話要注意自己的節奏感，這一點是相當重要的。有些人在說話的時候語速相當快，就象在爆豆子一樣，往往她自己說完以后，別人都沒有反映過來她說的是什么。說話說得慢一些，聲音響亮一些，你會發現，人們會更加注意的傾聽你的說話，而且他們會感覺你所說的每一句話都是從內心深處說出來的，是經過你慎重考慮后才說出來的，人們會認為你在對自己說的話負責任。其實言語并不見得比寫文章容易，文章寫得不好來還可以修改，而一句話說出來了，要想修改是比較困難的。我們也常感覺到，即使同一個意思，甚至同一句話，會說話的人，能叫你眉飛色舞，不會說話的人，則叫你頭昏腦脹。
1：書山有路先干為凈,學海無涯八寶作粥
2：朋友才是長久的，不是嗎(想當我男朋友，自己不照照鏡子)
3：讓我們懷著感恩的心感謝日月星辰，讓我們懷著感恩的心感謝山河大地，讓我們懷著感恩的心感謝社會人生，讓我們感謝自己，感謝自己擁有一個懂得感恩的靈魂。
4：一定會有那么一天。記憶與想念，不會比我們的生命更長;但我與那一天之間，到底要隔多長的時候，多遠的空間，有幾多他人的、我的、你的事情，開了幾多班列車，有幾多人離開又有幾多人回來。那一天是否就摻在眾多事情、人、時刻、距離之間，無法記認?那一天來了我都不會知道?我不會說，譬如一九七六年四月五日在天安門廣場，我忘記了你。當時我想起你但我已無法記得事情的感覺。所以說忘記也沒有意思，正如用言語去說靜默
5：滿面皺紋，凝結著對我無限的關心;開心笑顏，流露出對我追求的肯定;佝僂身軀，獨撐著對我百般的真情;這就是你我最親愛的母親;母親節到了，奉上我誠摯的祝福，愿母親健康常樂，祝母親順安一生!
1.贊美行為而非個人。
舉例來說，如果對方是廚師，千萬不要說：「你真是了不起的廚師。」他心里知道有更多廚師比他還優秀。但如果你告訴他，你一星期有一半的時間會到他的餐廳吃飯，這就是非常高明的恭維。
2.透過第三者表達贊美。
如果對方是經由他人間接聽到你的稱贊，比你直接告訴本人更多了一份驚喜。相反地，如果是批評對方，千萬不要透過第三者告訴當事人，避免加油添醋。
3.客套話也要說得恰到好處。
客氣話是表示你的恭敬和感激，所以要適可而止。有人替你做了一點點小事，你只要說「謝謝。」、「對不起，這件事麻煩你了。」至于「才疏學淺，請閣下多多指教。」這種缺乏感情的客套話，就可以免了。
4.面對別人的稱贊，說聲謝謝就好。
一般人被稱贊時，多半會回答「還好!」或是以笑容帶過。與其這樣，不如坦率接受并直接跟對方說謝謝。有時候對方稱贊我們的服飾或某樣東西，如果你說：「這只是便宜貨!」反而會讓對方尷尬。
一位詩人曾說過：“語言是人的力量的統帥。”孩子很多方面能力的表現都是需要通過語言來進行表達的。如果您希望您的孩子有個成功的未來，一定不能忽視了他的口才培養。
朗誦培訓對于口才提升有什么幫助呢?
1、孩子口才不好，最大的原因在于孩子不敢說，自信心不足，而朗誦培訓正能培養孩子敢于表達的膽量，增強孩子的自信心;
2、朗誦的培訓能活躍孩子的思維，培養孩子口腦協調的能力，讓孩子說話時更加有條理性;
3、朗誦還能培養孩子良好的藝術素養，優雅大方的氣質。
口才對于一個孩子的成長是十分重要的，是孩子們立足于社會最基本的能力。
1、鍛煉孩子的膽量 和家人達成共識，首先引導孩子說話的興趣，如告訴孩子：“大家都很喜歡你，想看你表演的節目喲!”通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩，或定期舉行家庭表演會，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假、旅游等。以此訓練孩子的膽量。
2、讓孩子學會敘述 父母要反復強調當眾說話能得到鍛煉的機會，以此鼓勵孩子說話的勇氣，讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成“短劇”，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力。
3、多給孩子鼓勵 當孩子的口才訓練有了提高和進步時，父母要對他們的努力進行表揚，當孩子遇到困難時，父母要鼓勵孩子克服困難。
4、讓孩子學會速讀和背誦 速讀也就是快速地朗讀。這種訓練方法的目的，在于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。速讀的方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。先拿來詞典把文章中不認識或弄不懂的字詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達到你所能達到的最快速度。而背誦，并不僅僅要求把某篇演講詞、散文背下來就算完成了任務，既要“背”，還要“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。
一、孩子一定要學習普通話，這是一切的基礎。普通話是我們交流的標準語言，從小學習普通話對孩子發音的準確性有很大幫助。
二、多讓孩子學習一些朗朗上口的兒，鍛煉孩子的語言表達。
三、多帶孩子到公共場合比如公園、廣場，多學習詞匯，讓孩子多與人接觸，多與人交流。
四、多與孩子互動，一起玩一些語言游戲，比如給孩子定一些簡單的演講題目，讓孩子發揮，比如:我的爸爸、我的玩具熊、夸媽媽等等，或者讓孩子自己講故事。
五、平時要耐心傾聽孩子的表達，多與孩子進行交談。對于孩子的問題要耐心解答，對孩子的思想要認真引導，不可因為孩子想法天真而一票否決。
六、通過簡單的看圖說話來鍛煉孩子的想象力、觀察力、語言組織能力、語言表達能力。
七、家長也可以提一些問題讓孩子來回答，如:長大后你要做什么?你為什么喜歡吃糖? 讓小孩子從完全不會在人前表達到在舞臺上自信地用英文演講的呢?在這里和大家分享“美國小學”老師是怎么培養孩子的演講能力的五個步驟:
1、讓孩子坐在位置上，回答問題，能用英語說就OK了
2、鼓勵孩子站起來說，只需把事情講清楚，增強孩子自信心。
3、小組人員一起上臺，自信地站好，眼睛看觀眾，鍛煉膽量，熟悉臺前的感覺。
4、與小朋友一起站在臺前講話，每人說一句，一點不害怕，更有信心了!
1、讓幽默掩蓋你的怯場
很多人第一次與陌生人見面都害怕會怯場，更害怕話題說完了怎么辦。在社交場合中，如果你害怕當眾自我介紹甚至害怕發言，那么你可以給你的自我介紹加點“料”：
◆比如第一次與女生交談緊張可說“你今天的打扮太漂亮了，看得我有點招架不住，我吸口氣緩和下”
◆對男生可以說“你打扮得那么帥，讓我心跳很快，我都不好意思看你了”
在自我介紹時可以把傳統的“你好我叫某某”這種自我介紹的方式換一個說法，反正幽默的好處既能讓你鏟除自己的不自信，同時你給對方帶來的微笑也會讓對方給你贊美，這樣你就不會產生別人會用異樣眼光看你的想法。當然了，幽默不是下流，更不是“毒舌”，切記幽默的前提是尊重。
2、“搞怪”可以讓陌生人記住你
雙方聊到一半時如果對方性格開朗，那么可以就話題中的某一個方面引出“外號”，比如幽默地說“既然你喜歡閱讀與廚藝那以后私下里叫你小能手，我聲音清脆可以叫我娛樂頻道”，如果對方漂亮或者自己長相也還行，那么也能幽默地說“叫我小周潤發、叫你小林志玲”這樣的話，反正主要目的是讓別人有效記住你。
不過，你在給彼此取“外號”時一定得恰當得體，無傷大雅，更要尊重對方。當然了，搞怪的自我介紹也可以避免你忘記對方姓名的尷尬，如果第二次與同一個人見面忘記了對方名字，這時你進行自我介紹后對方也會做介紹。
首先，父母要啟發孩子對故事進行續編。在給孩子講故事的時候，應該有意識地為孩子留下想象的空間，在故事的緊要處或結尾部分留個懸念，讓孩子順著自己的思路把故事編完.孩子天生具有豐富的想象力，通常會帶給我們許多迥異且精彩的結尾，很多都是合情合理又不乏想象的。
再次，父母要引導孩子編故事。有的孩子想象力十分豐富，而且思維開始具有邏輯性，這時家長應該注重讓孩子自己編故事。比如為孩子買書的時候，可以有意識地選擇只有圖片、沒有文字的書籍，讓孩子看圖編故事，只要嘗試幾次，你會涼訝地發現，孩子編出來的故事情節往往會超乎家長的想象，或者拿到一本新故事書的時候，激發孩子按照自己的想法改編故事。如果一些孩子能夠很快復述新故事或者能挑出家長前后幾次講述故事的不同點，我們可以利用這點給孩子講點兒錯故事，激發孩子糾正，從而調動孩子講故事的積極性。
最后，家長還應該創造機會讓孩子表演故事.家長應該積極為孩子創造機會，讓孩子在別人面前講故事，比如參加各種故事比賽，更能激發孩子講故事的興趣.當孩子講故事的時候，不應該苛求孩子達到什么效果，而應該力爭“順理成章”。我們可以從表情、動作等方面為孩子指導，這樣效果應該會更好。孩子在閱讀與講述中可以發展自己的語言能力與思維能力，還能養成大方、樂觀、自信的開朗性格，把往日家長注入式的傳授知識變為運用知識，更能調動孩子的積極性，使他們的思維能力、想象力、 記憶力 、創造力、語言表達能力得到更好的發展。
1.早教。孕育小寶寶的時候，就應該時常聽聽音樂，不時摸摸肚子和寶寶輕聲慢語。
2.強化。寶寶出生后，媽媽不管干什么，都要邊說邊做，讓寶寶聽到看到。比如：“寶寶乖，換尿布了。“"看，氣球多漂亮!“”來，媽媽抱。“日復一日，耳濡目染，為寶寶說話打下基礎。
3.豐富詞匯。睜眼看世界的小寶寶，自然感覺什么都新奇。那么好了，不斷轉移他的視線，看到什么就告訴他什么，只說單詞，如：燈、奶瓶、鈴鐺、手機......
4.練習發音。寶寶咿呀學語后，家長要用簡短明了的詞句和他說話，盡量發音清楚標準。要教他怎么發音，難度大的字詞可適當配合口型。反復絮叨。
5.學說話。孩子會說話后，家長就要有目的有計劃地訓練了。看圖說話、講故事(復述故事)、念兒歌、做游戲等都是不錯的選擇方式。
(1) 要用普通話教寶寶正規的詞語。如果寶寶說“兒語”時，媽媽或爸爸不要重復寶寶的“兒語”，而要用親切柔和的語調把正規的詞語教給寶寶。比如，當寶寶說“小狗狗”的時候，就要告訴寶寶正規的名稱：“小狗”。寶寶比較容易接受的是名詞和動詞。
(2) 盡管有時聽不出寶寶在說什么，但媽媽或爸爸都要善于傾聽和回應，你必須與寶寶進行對話，從而鼓勵寶寶不斷地進行嘗試。
(3) 要充分運用寶寶身邊的東西，配合日常生活中的動作教寶寶。比如寶寶熟識的親人、食物、玩具等。在訓練時，要鼓勵寶寶一邊指著東西一邊發出聲音，從寶寶用打手勢與聲音相結合，逐步發展到用詞語代替手勢。
(4)訓練寶寶會話能力的時候，要讓寶寶保持愉快的情緒。育兒實踐證明，在其他條件相等的情況下，情緒愉快的寶寶比不愉快的寶寶學習會話要快，掌握的詞匯也比不愉快的寶寶多。
1.講述自己的生活
孩子會學著模仿說任何他們聽到的東西，所以當你的寶寶還根本聽不懂你說什么的時候，就應該抓住各種機會跟他說話。例如穿衣服時，你可以向孩子講述你在做的事情：“媽媽現在要給你穿褲子，先伸進左腿，然后再伸進右腿。”當孩子長大一些后，這樣的解說詞可以更豐富一些。要知道，你不僅僅是在教孩子如何說話，更重要的是：你做出的這個榜樣告訴了孩子說出自己的想法有多重要。
2.學會仔細地傾聽
作為父母，在你努力向孩子表達的同時，你也一定得努力地去聽孩子的各種話語。這樣做，你將會讓孩子明白：當你或者其他人說話的時候，他也應該仔細聽才對。
3.保持語句的簡短
如果你想讓孩子迅速集中注意力的話，最好的辦法就是：簡短。簡短的話通常更有影響力，孩子越小，你的句子就應該越短。
4.尊重你自己的話
與其在餐廳大聲嚷嚷“開飯了”，不如走到孩子身邊，不管他在做什么，花一兩分鐘的時間加入進去，然后再要求他放下手中的事，或者關上電視，去吃飯。你的在場可以傳達這樣的信息：你非常嚴肅地對待你的要求，尊重你說出來的話。這樣，在孩子講話的時候，他也會學習尊重自己說每句話。
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