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　　小時候以為長大了就什么都懂了，等到自己長大了才發現懂得也不多，很多家長總以自己對的方式來對待孩子，但是錯誤總是不自知的，那么該怎么辦呢？下面一起來看看。

　　怎么正確跟孩子溝通？

　　1，表里一致型

　　表里一致型是薩提亞所倡導的目標。這種模式建立在高自我價值的基礎之上，達到自我、他人和情境三者的和諧互動。這種模式的人言語表現出一種內在的覺察，表情流露和言語一致，內心和諧平衡，自我價值感比較高。比如剛剛段考完的孩子一臉不開心的樣子，媽媽這時對他說“我看到你一臉的不開心，我擔心你，我知道你平時學習很努力，希望可以取得好成績，我們都希望付出努力可以換來收獲，你和媽媽分享一下你的心情，我們可以一起分析一下，看看問題出在哪里。”在一致性溝通的狀態下，我們尊重自己、他人與情境，容易培養出自我覺察、負責任的、開放的、關懷自己與他人的;有活力的、有創造力的、有生命力的、自信的、能干的、負責任的、接納的、有愛心的、平衡的;高自尊、有價值的孩子。

　　2，討好型

　　討好型的人忽略自己，內在價值感比較低。言語中經常流露出“這都是我的錯”，“我想要讓你高興”之類的話。行為上則過度和善，習慣于道歉和乞憐。

　　比如“媽媽不知道這雙鞋你不喜歡，你想要什么樣的？我明天就帶你去買。”、“怎么，我給你買的這本書不喜歡？媽媽太沒用了，明天我再去重買。”討好型溝通的家庭，表面一團和氣，但缺乏一種家庭成員之間真摯的愛，而且會養成一個人依賴而又固執、軟弱而又任性等不良人格特點。孩子在這種討好型溝通模式中，更容易形成的是任性。孩子自己很少遷就父母，久而久之，對家庭成員缺少包容力。

　　3，指責型

　　指責型的人則常常忽略他人，習慣于攻擊和批判，將責任推給別人。“都是你的錯”，“你到底怎么搞的”是他們的口頭語。究其內在經歷，指責型的人通常孤單失敗，但他們寧愿與別人隔絕保持權威。

　　比如“啊呀!你看你又把衣服弄臟了!成天跟在你后面洗衣服，我是你的傭人啦!”、“你看你又不好好吃飯，什么時候能讓我省省心啊!”……這些語句體現出一個共同特征——指責和埋怨。這種溝通往往使家庭中形成“相互指責”的狀態，每個人都有可能有一個較為固定的指責對象，家庭問題往往在相互指責和埋怨中不了了之、不歡而散，問題最終并未真正解決，成為一個未了結事件遺留下來。這是一種很具破壞功能的家庭溝通模式，被指責者或逆來順受，或一味逆反、攻擊性強，對子女人格的成長不利。

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