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1、為寶寶創造良好的語言環境
寶寶是憑感覺學語言的，父母的神情、動作、聲音，都能幫助他領會其中的意義。父母與寶寶之間的語言交流越多，寶寶的語言能力就越強。寶寶學習語言有一個積累的過程，因此，即便父母說了很多，他也可能無法及時回應。但是父母不要就此放棄，總有一天，你會發現，你所有的努力都沒有白費。
2、激發寶寶說話的愿望
和寶寶一起游戲，一邊游戲一邊帶著寶寶說兒歌或者向寶寶描述游戲過程中發生的這種情景。當寶寶有什么要求，媽媽可以適當地根據寶寶年齡延遲滿足，逼迫”寶寶學習用語言表達自己的需求，然后再滿足他的要求。
3、鼓勵寶寶與年齡大的孩子玩
跟年齡大一點的孩子玩，在玩的過程，寶寶學習語言的積極性就會在游戲中得到有效的激化，對促進寶寶語言表達能力的發展具有不可低估的作用。
孩子的語言環境不同，也會造成孩子的語言表達不清楚。比如家人說方言，奶奶說東北話，姥姥說四川話，父母說普通話，這樣的孩子，就會語言混淆，不知道該如何說話表達。所以，家庭成員間的對話，最好統一以普通話為主，讓孩子有一個良好的語言環境。
家長平常多跟孩子溝通，多做語言交流也是非常有益孩子表達能力的鍛煉的。日常多說一些，有趣的見聞，多讀一些經典故事給孩子聽，積累孩子的詞匯，鍛煉孩子的思維，鼓勵他多說話，多表達自己的想法。
正常的情況下，孩子可以接受兩種語言環境。如果家長是說普通話的話，居住的地方是說的地方方言的話，家長可以在家跟孩子說普通話，孩子外出玩耍跟小朋友一起說本地話的話，家長也不要橫加干涉，來阻止孩子交流。讓孩子自己調節轉換語言其實也是對孩子的一種鍛煉。
家長在孩子說話說不清楚的時候，一定要有耐心等孩子說完，不要急躁也不要打斷，更不要對孩子進行責備。父母的關愛和耐心，對孩子建立自信心，勇于表達自己起至關重要的作用。
1、鼓勵孩子用語言表達意愿
當孩子想表達自己的意愿時，父母不要馬上替孩子說出來，應該引導孩子學習和使用新詞匯。當孩子需要父母幫助的時候，父母不要過分勤快地滿足孩子的需求，也要鼓勵孩子用語言來表達自己的意愿。讓孩子感受到語言的力量，從而為孩子使用語言提供正面的體驗。
2、營造良好的親子溝通氛圍
在日常生活中，要把孩子當成大人一樣，凡事多與孩子溝通。外出的時候，也可以鼓勵孩子把看到的東西告訴父母。與孩子說話時，盡量不要使用命令、要求、否定等語氣，多使用請求、協商、肯定等語氣，讓孩子在交流中獲得尊重感。
3、語言環境不要過于復雜
有些家庭，祖輩、父輩及保姆使用的語言各不相同，年幼的孩子根本無法理解這些各不相同的語言，表達自然也會滯后。當然，在沉默后，孩子語言爆發時也容易掌握更多的語言。但是，多語言環境的直接后果就是導致孩子說話晚。所以，建議想讓孩子掌握多種語言的家庭，最好先讓孩子掌握母語，然后再學習其他語言。
一、和寶寶說話時要聲情并茂，讓寶寶感受到語言的感染力。給寶寶念兒歌或講故事時要抑揚頓挫，讓寶寶感受語言的魅力。圖書能幫助孩子學說話，父母應該每天擠一點時間和孩子一起看圖畫書。給他看的書要簡單，如看圖識字，圖畫要清楚，色彩要鮮艷，每一頁的內容要簡單，書相對要大一些，這樣孩子就會對圖書感興趣，在看，在聽的過程中孩子就學到了語言。
二、爸爸媽媽不要試圖糾正寶寶的語法錯誤，對寶寶說的話要采取肯定的態度，盡管有時不知道寶寶在說什么，也不要表現出來。當他模仿大人發音時，一定不要打斷他，要表示出很感興趣地、微笑地看出他，并給予相應的回答，這時候嬰兒的發音還不確切，不清楚，這是很正常的，但大人說話一定要口齒清楚，語速要慢，要不斷地重復。
三、使用語法結構簡單的短語，比如喂寶寶吃蘋果時，可以對寶寶說“這是蘋果”。要鼓勵孩子多說，當孩子表示想要某東西時，大人不要馬上遞給他，讓他一邊指東西一邊發出聲音來，給他機會讓他說話，這時候也是大人教他說話的好時機，這樣慢慢地他就能用語言要東西。
四、父母好蹲下來，和寶寶的視線在同一水平，看著寶寶，認真地聽寶寶說話，并給予積極的呼應。 你可以一邊說話，一邊做出相應的面部表情，讓寶寶明白你的感受。這個年齡段時，不要戲弄寶寶。其實，哪個年齡段時，都不應該戲弄他。
1、家長要有一個正確態度，不過份焦慮不要當孩子的面表示他不會說話，“多么笨”。
2、提供一個良好的語言環境。家里總有人在說話給他聽。比如：“我在給寶寶拿奶呢!”“我在給寶寶疊被呢!”“小花碗哪去了?哦!在架子上面呢!”“你想吃蛋糕嗎?說吃蛋糕，我給你去拿”等。有的話，只要求他聽(這對他學說話也有用，聽多了，無形中就說出來了)，有的話要他回答，在回答不出時幫助他，多說幾遍要他回答的話。
3、從一個一個字開始教，每天有20分鐘的教說話時間，大人和孩子相對而坐，大人說一個字，如“花”，讓孩子看著你的嘴，即看你的口型，再鼓勵他“出氣”，吹出這個“花”的音。有一點表示就表揚。很多孩子就這樣學會說單字的。
4、空閑時和他一起看圖畫書，看一頁，講一講，等待他模仿主要的那個字。同一個故事可以反復多講，重點字更要多重復。
5、對他講話時提高嗓門兒，放慢速度，這對學說話有很大好處。
6、多提問，自己作答，讓孩子熟悉問與答，他的“任務”是“答”。
7、盡量用簡單句，把主要意思表達清楚，就可以了，要求他模仿時，，也是從字開始：“我”，“吃”，“飯”，到簡單句：“我吃飯”。先不學復合句，待以后說話熟練了再學。
8、當孩子有一點想開口的意思時，就馬上表揚。
9、孩子如果想說一個意思(比如喝水)，只要他說出“水”一個字音來，你就可以幫他擴展成：“喝水”，當他會說這兩個字時，就再擴展成：“我喝水”。
鍛煉孩子的膽量
和家人達成共識，首先引導孩子說話的興趣，如告訴孩子：“大家都很喜歡你，想看你表演的節目喲!”通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩，或定期舉行家庭表演會，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假、旅游等。以此訓練孩子的膽量。
讓孩子學會速讀和背誦
速讀也就是快速地朗讀。這種訓練方法的目的，在于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。速讀的方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。先拿來詞典把文章中不認識或弄不懂的字詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，后達到你所能達到的快速度。而背誦，并不僅僅要求把某篇演講詞、散文背下來就算完成了任務，既要“背”，還要“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。
多與別人交流
父母要鼓勵孩子多與別人交流，特別是與有思想、語言表達熟練的人交流，久了自然會受到對方潛在的感染;還有，要有內容可說，良好的口才和淵博的知識是必然分不開的，所謂巧婦難為無米之炊，大家想想，肚子里沒墨水的人老是講一些空洞的話，大家聽了自然感覺沒意思。所以，練就好口才的前提是要培養孩子廣博的知識。
教孩子練聲
練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以教孩子鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是父母必做的工作。平時可帶孩子多做一些這樣的練習：①深吸一口氣，數數，看能數多少個數字。②字正腔圓的讀成語。③念繞口令。
“語言是思維的工具”。語言的水平往往標志著思維的水平。語言發展水平如何是鑒別學生智力高低的一個重要標志。心理學研究表明：兒童期是發展口語的佳時期，抓緊這個時期逐步培養孩子養成良好的語言表達習慣，不僅對孩子的學習能力有著很重要的作用，對孩子走向社會的人際交往、學習工作都有著巨大的影響。孩子不懂得怎么表達，有以下幾個原因：
1.孩子不夠自信，不敢表露自己的觀點。
2.孩子性格比較內向，平時羞于開口。
3.孩子缺乏口語表達的鍛煉機會。
4.孩子的思維與口頭語言能力發展不協調，組織語言跟不上思維速度，說話時表現為語言不連貫，不夠流暢。
5.孩子的生活比較單調，對交流話題不熟悉，有一句，答一句，交談時常常是處于被動地回答問題。
1.讓孩子把話說完，不要打斷孩子。
比如說，一家人去逛街，孩子看到了櫥窗里的巧克力蛋糕，特別想吃，就告訴爸爸媽媽：“我想要吃那個”，并且指著蛋糕，這個時候，家長千萬不能“好為人師”，要等孩子把想說的詞講完，等孩子告訴父母“我要吃那個巧克蛋糕”,爸爸媽媽再予以指點。
2.豐富孩子的生活經驗。
豐富的生活內容和經驗是孩子語言表達的源泉和基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，孩子才會有樂于表達和交流的內容。所以，父母家長為了培養孩子口頭表達能力，可以幫助孩子積累生活經驗，如引導孩子觀察大自然中的日出日落、花香鳥語、春夏秋冬，父母還可以利用圖書、兒歌等形式為孩子提供表達與交流的機會。
3.讓孩子復述爸爸媽媽給孩子講的小故事。
這種方法在課堂上使用得較多。如老師讓同學們看一段幻燈片，然后請同學復述幻燈片的情節或人物的對話。這種訓練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應力和語言的連貫性。
1、家長要有一個正確態度，不過份焦慮不要當孩子的面表示他不會說話，“多么笨”。
2、提供一個良好的語言環境。家里總有人在說話給他聽。比如：“我在給寶寶拿奶呢!”“我在給寶寶疊被呢!”“小花碗哪去了?哦!在架子上面呢!”“你想吃蛋糕嗎?說吃蛋糕，我給你去拿”等。有的話，只要求他聽(這對他學說話也有用，聽多了，無形中就說出來了)，有的話要他回答，在回答不出時幫助他，多說幾遍要他回答的話。
3、從一個一個字開始教，每天有20分鐘的教說話時間，大人和孩子相對而坐，大人說一個字，如“花”，讓孩子看著你的嘴，即看你的口型，再鼓勵他“出氣”，吹出這個“花”的音。有一點表示就表揚。很多孩子就這樣學會說單字的。
4、空閑時和他一起看圖畫書，看一頁，講一講，等待他模仿主要的那個字。同一個故事可以反復多講，重點字更要多重復。
5、對他講話時提高嗓門兒，放慢速度，這對學說話有很大好處。
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